PERENCANAAN DAN PERANCANGAN SEKOLAH DIFABEL PENDIDIKAN DASAR DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR PERILAKU DI SURABAYA

Supriyadi, Supriyadi (2023) PERENCANAAN DAN PERANCANGAN SEKOLAH DIFABEL PENDIDIKAN DASAR DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR PERILAKU DI SURABAYA. Skripsi thesis, Universitas Widya Kartika.

Text (ABSTRAK) Cover Abstrak 21219010 SUPRIYADI.pdf Download (1MB)

Abstract

Sekolah difabel merupakan kesempatan pada layanan pendidikan yang harus ditekankan dan ditonjolkan secara optimal bagi anak difabel, secara signifikan memiliki implikasi untuk pendidikan khusus/luar biasa, dan pemusatan pendidikan bersama atau belajar secara bersama harus memiliki program dan sistem yaitu pendidikan inklusif, tanggung jawab/akuntabilitas dan aksesibilitas pembelajaran, perilaku yang positif serta kolaborasi. Kenyataannya siswa difabel masih belum paham dan bisa mendapatkan pendidikan, karena masih banyak kendala atau hambatan dan berkaitan dengan aktivitas manusia secara fisik. Dengan metode pemecahan masalah serta dalam pengembangan kemampuan menganalisa dan membaca gejala secara kritis setiap pergerakan yang dapat terjadi di sekeliling. Perilaku pada anak berkebutuhan khusus bermacam-macam bergantung pada kebutuhan yang diperlukan, dalam sebuah bangunan dan terutama pada ruang arsitektur dapat diwujudkan sesuai dengan elemen-elemen arsitektural. Dirancang berdasarkan kebutuhan pada fungsi dan untuk mewadahi anak difabel mendapatkan pendidikan awal/dasar dengan kepentingan di masa depan dapat merawat diri mereka sendiri. Peran dan bimbingan orang tua juga diharapkan dapat menjadikan pertimbangan utama serta faktor penting. Maka, Perencanaan dan Perancangan Sekolah Difabel Pendidikan Dasar dengan Pendekatan Arsitektur Perilaku Di Surabaya ini diharapkan akan menjadi salah satu pertimbangan referensi dalam sebuah desain sekolah difabel pendidikan dasar.

Actions (login required)

View Item