Pembelajaran Bahasa Mandarin Dengan Menggunakan Media Papan Tulis, Kertas Karton, dan Metode Drill Untuk Siswa Kelas IIIA SD Kriten Gloria 3 Surabaya.

Juwono, Theresia (2013) Pembelajaran Bahasa Mandarin Dengan Menggunakan Media Papan Tulis, Kertas Karton, dan Metode Drill Untuk Siswa Kelas IIIA SD Kriten Gloria 3 Surabaya. Skripsi thesis, Universitas Widya Kartika.

Text (ABSTRAK) Theresia Juwono-11-13.pdf Download (265kB)

Abstract

Dalam setiap proses pengajaran dibutuhkan media dan metode yang dapat membantu guru mencapai tujuan pengajarannya, terutama dalam pengajaran pada anak kecil. Untuk mencegah kebosanan dan mempercepat tercapainya tujuan pengajaran, penulis melakukan 2 kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media papan tulis, kertas karton, dan metode drill untuk siswa kelas IIIA SD Kristen Gloria 3 Surabaya. Penulis ingin mengetahui pemahaman siswa dengan mendeskripsikan hasil evaluasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Mandarin. Oleh karena itu, penulis merumuskan sebuah masalah yaitu “bagaimana pemahaman siswa kelas IIIA SD Kristen Gloria 3 Surabaya dalam pembelajaran Bahasa Mandarin tentang kosakata kegiatan pembelajaran dan bacaan “我们上课吧” (wŏmen shàngkè ba) dengan menggunakan media papan tulis, kertas karton, dan metode drill?” Pada kegiatan pembelajaran I, penulis menggunakan media papan tulis dan metode drill untuk mengajarkan kosakata tentang kegiatan pembelajaran. Berdasarkan data evaluasi siswa yang telah dianalisa, kegiatan pembelajaran I termasuk berhasil, karena persentase ketuntasan siswa, yaitu siswa yang nilainya di atas SKM (65) mencapai 85,7% dan nilai rata – ratanya sebesar 78,5. Pada kegiatan pembelajaran II, penulis menggunakan media kertas karton yang telah ditempeli dengan kertas berwarna – warni dan metode drill untuk mengajarkan bacaan “我们上课吧” (wŏmen shàngkè ba). Berdasarkan data evaluasi siswa yang diperoleh, penggunaan kertas karton dan metode drill pada kegiatan pembelajaran II sangat memuaskan, karena persentase kelulusan siswa mencapai 94,7% dan nilai rata – ratanya sebesar 95,2. Jika ditinjau dari data yang diperoleh, kedua kegiatan pembelajaran yang penulis lakukan tergolong berhasil. Tetapi, pada proses pembelajaran, penulis juga menyadari adanya beberapa kelemahan yang disebabkan oleh faktor – faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil proses kegiatan pembelajaran. Selain itu, penulis juga menuliskan saran untuk mencegah kesalahan – kesalahan tersebut supaya tidak terulang lagi ke depannya.

Actions (login required)

View Item